12 DAME AIRE URBAINE – DOUBS CENTRAL – RA 2024 o Un groupe de parole Vie Affective et Sexuelle se réunit une semaine sur deux en présence de 6 jeunes de l’IMPRO et de deux professionnelles (psychologue, éducatrice spécialisée). Il dure 1h15. Nous discutons autour de thématiques préparées à l’avance et pouvons utiliser ou présenter certains outils (exemple : plaquette de pilules et préservatifs masculins et féminins pour le travail autour de la contraception). Au total 4 groupes de parole Vie Affective et Sexuelle ont été menés. Le CICS est intervenue au sein de l’IMPRO en lien avec la Vie Affective et Sexuelle adapté au public des jeunes en situation de handicap : 6 interventions ainsi qu’un un bilan ont été effectués sur l’ensemble de l’année 2024. La psychologue accompagne les équipes au quotidien par le biais d’intervention, de temps d’échange, la mise en place d’outils pouvant accompagner l’autonomie, améliorer la communication et réguler les troubles du comportement des jeunes. Concernant le SAFS : La psychologue a accompagné une famille d’accueil lors de temps d’adaptations par le biais de visites au domicile pour soutenir et préparer au mieux l’arrivée d’une enfant. Un groupe de réflexion a lieu une fois par mois avec l’ensemble des assistantes familiales afin de réfléchir autour de thèmes en lien avec l’accueil (le travail des émotions dans l’accueil familial ; le jeu et le travail du sensoriel chez les enfants placés) : 2 groupes de réflexion au total. Au niveau de la PMO : Sur le service PMO, la psychologue propose une multitude d’accompagnements qui se réajustent au long cours en fonction des besoins des enfants et des familles : prise en charge individuelle, collective, régulière ou ponctuelle, soutien à la parentalité, visites à domicile, observations en milieu scolaire, animation de groupes vie affective intime et sexuelle et groupes d’habilités sociales (21 jeunes). Les modalités de ces interventions sont pensées lors des réunions PIA avec la famille et le jeune mais aussi lors de la réunion mensuelle de suivi de projet où la situation de chaque enfant est abordée en équipe pluridisciplinaire. III.1.b. Les réponses aux besoins en matière d’autonomie Dans la logique de compensation (2.2 et 2.2.1 – Serafin), les professionnels soutiennent l’acquisition et le maintien du maximum d’autonomie des personnes accueillies. Besoins en matière d’autonomie consolidé à l’échelle du DAME : BESOINS EN MATIERE D’AUTONOMIE FAIT SEUL AIDE PARTIELLE AIDE TOTALE Mobilité : besoin d’aide pour les déplacements 119 18 10 Prise du repas 109 28 10 Communication 86 37 24 Toilette 101 24 22 Elimination (selles) 104 30 13 Les besoins les plus importants concernant l’aide aux actes de la vie quotidienne sont constatés pour les enfants les plus petits de l’UEMA, ainsi que pour les enfants et jeunes de l’Envol. La PMO : Les difficultés de communication et de propreté se retrouvent principalement sur la section TSA et polyhandicap. Divers outils sont testés et utilisés auprès des enfants sur leurs différents lieux de vie (école, domicile, service et établissements) tels que des supports visuels, la guidance ou l’intégration de quelques signes issus de la langue des signes. Les ateliers cuisines permettent de travailler l’autonomie à la prise de repas et les sorties à l’extérieur visent à atteindre un degré de sécurité suffisant. L’Esperel : Des ateliers sont proposés aux jeunes afin de les conduire vers plus d’autonomie. Le « Travail sur table » permet d’augmenter la capacité de concentration et l’autonomie dans le travail. L’atelier « soin du corps », va favoriser l’accès à la propreté et la compréhension des changements du corps à l’adolescence. Des outils visuels et des outils de communication vont faciliter la compréhension des tâches et la communication. Le repas est un temps fort pour favoriser l’autonomie des enfants, des protocoles de propreté par exemple sont mis en place pour les enfants à l’établissement et dans leur famille, en lien avec les parents, dans un souci de continuité des apprentissages. L’UEMA : Tout comme à l’établissement l’Esperel et à la PMO, l’accompagnement à l’autonomie au sein de l’UEMA est principalement axé sur la communication, la propreté et les repas.
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