13 DAME AIRE URBAINE – DOUBS CENTRAL – RA 2024 L’Envol : Les apprentissages des gestes d’autonomie au quotidien sont majoritairement travaillés sur les temps du quotidien. Cependant ces apprentissages sont le plus souvent possibles généralisés d’un lieu à un autre et peuvent être travaillés égal ement sur les temps de pôle de jour. PRISE DE DECISIONS ADAPTEES, POUR LA SECURITE (2.3.1.4 – SERAFIN) De façon générale, une partie importante des enfants accueillis n’est pas en mesure de prendre seule les décisions permettant de garantir sa sécurité. Dans l’accompagnement quotidien, chaque jeune est soutenu sur ce point pour éviter les mises en danger dans les relations avec autrui ou les situations à risque. Par ailleurs, des aménagements spécifiques sont parfois nécessaires sur ce point. Esperel et PMO A l’Esperel et à l’UEMA, pour répondre aux difficultés des jeunes et à leurs mises en danger, des outils et protocoles particuliers afin d’assurer la sécurité de chacun sont mis en place. Par exemple, 2 jeunes à l’Esperel et 1 à l’UEMA bénéficient de harnais dans les véhicules car ils se détachent. Autre exemple, à l’école élémentaire Victor Hugo, la mairie a mis en place des verrous sur les fenêtres des salles de l’Unité d’enseignement externée Etoile de l’Espérel car un enfant a tenté de s’échapper par la fenêtre. Une vigilance particulière est mise en place, par les portes fermées à clé par exemple afin d’éviter que cet enfant sorte sans autorisation. Envol : Plusieurs mesures ont été réalisées pour la sécurité des enfants sur le site de Cubrial en 2024 : Pour éviter toutes intrusions aux personnes étrangères à l'établissement, mise en place d'une chaîne et d'un cadenas à code sur le gros portail de l'internat et changement du code du portillon de l'internat. Mise en place d'un plexiglas sur le lit d'un jeune (Service Bleu Azur) pour éviter qu'il ne se blesse en passant ses bras ou ses jambes à travers les barrières. Sécurisation d'un lit d'une jeune (Service Bleu Azur) pour éviter qu'elle ne se blesse aux jambes. Remplacement de deux fenêtres cassées par une entreprise dans le salon du Service Gris Souris et dans une Achat d'une ceinture de sécurité 7 points pour sécuriser le transport des enfants TSA. III.1.c. Les réponses aux besoins en matière de participation sociale : ACCOMPAGNEMENT POUR MENER SA VIE D’ELEVE Répartition des élèves selon les dispositifs de scolarisation : SCOLARISATION DANS LE CADRE DU DISPOSITIF INTERNE GROUPE NOMBRE D’ELEVES AGE NIVEAU DES ENSEIGNEMENTS DISPENSES (CYCLE) TEMPS DE SCOLARISATION/SEMAINE SCOLARISATION PARTAGEE Groupe Azur (ESPEREL) 13 8 à 13 ans Cycle 1 à cycle 2 12 à 16.50 heures 0 Pôle éducatif (Envol) 16 7 à 18 ans Cycle 1 De 20 mn par jour à 2h 0 SCOLARISATION DANS LE CADRE DES DISPOSITIFS EXTERNES LIEU D’IMPLANTATION CLASSE NOMBRE D’ELEVES AGE NIVEAU DES ENSEIGNEMENTS DISPENSES TEMPS DE SCOLARISATION/ SEMAINE SCOLARISATION PARTAGEE Ecole « Victor Hugo » Montbéliard (Esperel) Mistral 10 8 à 11 ans Cycle 1 à cycle 2 12 à 15 heures 4 Etoile 9 7 à 10 ans Cycle 1 à cycle 3 12 à 24 heures 5 Collège « André Boulloche » Bart (Esperel) DEXT 10 12 à 14 ans Cycle 2 à cycle 3 13 à 20 heures 7 Ecole primaire Rougemont (Envol) UEE College 5 8 à 11 ans Cycle 1 à cycle 2 6 à 24 heures 1 Collège Rougemont (Envol) UEE Collège 9 12 à 15 ans Cycle 1 à cycle 2 12 à 24 heures 0 Collège Rougemont (Envol) MO 1 15 ans Cycle 1 à cycle 2 3 à 6 heures 1 Lycée professionnel Baumeles-Dames (Envol) UEE Lycée 8 16 à 22 ans Cycle 1 à cycle 2 06 à12 heures 0
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