14 DAME AIRE URBAINE – DOUBS CENTRAL – RA 2024 Organisation spécifique pour l’Envol : Depuis septembre 2024, l’Envol bénéficie d’un 0,5 ETP d’enseignant spécialisé supplémentaire soit 4 ETP permettant une réponse scolaire plus adaptée aux besoins des enfants. Sur 38 enfants, 22 enfants sont scolarisés en Unité d’Enseignement Externalisée (UEE) et 16 en Unité d’Enseignement Interne (UEI). 6 jeunes ne sont plus scolarisés en lien avec leur âge (amendement Creton) et parce que leur projet de vie ne permet pas ce type d’apprentissage (jeunes orientés en MAS). Nous comptons à ce jour 3 UEE : école primaire et collège à Rougemont et lycée à Baume les Dames. Les dispositif UEE permettent des inclusions des élèves au sein des établissements du milieu ordinaire. Les élèves ont ainsi pu participer à des sorties et des projets organisés tels que la chorale du collège, la journée du handicap, une sortie au marché de Noël, au Parlement Européen de Strasbourg, une visite de Strasbourg, sortie de fin d’année au Musée des Maisons Comtoises à Nancray… Concernant l’UEI, cette classe est situé sur le site de l’IME l’Envol à Cubrial. L’enseignant s’adapte au besoin de l’enfant, de ses capacités mais aussi à ses limites en termes de fatigabilité, de surveillance médicale, de trouble du comportement. Le temps de scolarisation proposé peut aller de 1h30 à 08h de scolarisation en collectif par semaine. L’enseignant est soutenu par les professionnelles du Pole Educatif. Organisation spécifique pour l’Espérel : Les élèves des Unités d’Enseignement sont répartis en 4 classes : Une Unité d’Enseignement Interne : le groupe Azur qui comprend 13 élèves DI avec ou sans troubles associés, tels que les troubles du langage, des apprentissages ou TSA. 2 Unités d’enseignement externalisées situées à l’école primaire Victor Hugo à Montbéliard : o L’UEE Etoile dont les 9 élèves sont porteurs de TSA sans déficience intellectuelle. o L’UEE Mistral composée de 10 élèves ayant des TND ; une déficience intellectuelle, ou des troubles du langage et des apprentissages, ou pour certains des troubles psychiques. Une UEE DEXT sur le site du collège André Boulloche à BART, accueillant 10 élèves porteurs d’autisme ou de trouble de la déficience intellectuelle. Les 42 enfants bénéficient tous d’un temps de scolarité hebdomadaire compris entre 12 et 24 heures. 29 élèves sont scolarisés en milieu ordinaire, soit presque 68% de l’effectif, dont 56 % en scolarité partagée. La particularité des UEE est de faire partie intégrante de l’école et de son projet. Un vrai travail de collaboration est engagé avec les équipes enseignantes. Les enfants participent aux différents projets scolaires telles que « La grande lessive », les ateliers de noël, le carnaval de l’école. Toutes les classes participent au projet « école et cinéma », financé par la mairie en partenariat avec l’éducation Nationale et qui permet d’aller voir des films sélectionnés pour les écoles par tranche d’âge. Tous les élèves de l’accueil de jour Espérel sont inscrit sur ONDE. L’application « Outil numérique pour la direction de l’école » (Onde) est l'outil quotidien des directeurs d'école pour la gestion administrative et pédagogique des élèves de la maternelle au CM2 des écoles publiques et privées. Les informations saisies dans l’application sont partagées entre les mairies, les écoles, les inspections de circonscription et les DSDEN. Organisation spécifique pour le service PMO Tous les enfants de 3 à 16 ans accompagné par le service PMO et l’UEMA sont scolarisés. Une enfant de moins de 3 ans, non scolarisée, est accueillie en crèche. Un enfant polyhandicapé a bénéficié d’inclusion en crèche avant son entrée à l’école en septembre 2024. Une visite à l’université de Belfort a été réalisé pour deux élèves en terminale en vue de leur orientation post-bac en juin 2025. L’éducateur référent peut intervenir directement en classe ou au sein de l’école afin de soutenir la scolarisation de l’enfant mais aussi pour assurer une fonction ressource à l’équipe pédagogique. En sus, la psychologue et la psychomotricienne du service PMO organisent ponctuellement des temps d’observation en classe pour apporter un regard complémentaire sur l’élève et sur les aménagements possibles pour favoriser sa scolarité.
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