SESSAD LESTROISRIVIERES - BESANCON
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différents modules de travail. Dans ce cadre, nous avons également accueilli 2 stagiaires
durant une semaine : une éducatrice de l’ADAPEI et un éducateur de prévention spécialisée.
L’éducatrice du SESSAD a, quant à elle, réalisé son stage en prévention spécialisée et à la
PJJ.
Concernant la formation collective autour de la problématique psychique prévue en 2013,
malgré nos recherches, nous n’avons pu trouver un intervenant répondant à nos attentes.
Cette formation seradonc reportéeen 2014, enaccord avec laDRH.
III.7. D
EMARCHEQUALITE
:
Le SESSAD ayant ouvert en septembre 2010, une démarche d’évaluation interne animée
par la coordinatrice sous la responsabilité du directeur et à laquelle tous les membres de
l’équipe pluridisciplinaire sont associés, a débuté en octobre 2013. Trois réunions ont déjà
eu lieu et le rapport final est prévu en juillet 2014. Des réunions consacrées à la préparation
d’un rapport d’évaluation consolidé entre les trois SESSAD ont été programmées et sont
animées par le directeur.
IV. CONCLUSION
Le rapprochement engagé en 2013 entre les 3 SESSAD de l’AHS-FC qui a abouti à la
création d’un SESSAD unique au 1
er
janvier 2014 conformément aux objectifs inscrits au
CPOM conduit ici à formuler une conclusion commune à ces services regroupés aujourd’hui
au sein du «SESSADComtois ».
Une année aussi bien remplie fait la démonstration d’un dynamisme et d’une volonté forte de
développement et d’amélioration continue.
Les projets, multiples et variés, que nous avons engagés traduisent bien l’inscription du
SESSAD dans son environnementmédico-social.
Le travail d’harmonisation des outils et des pratiques entrepris entre les SESSAD de
l’association (et avec le SESSAD du Haut Doubs), les multiples collaborations développées
entre les professionnels des différents sites, ont jeté les bases de la création d’un SESSAD
associatif départemental, modulable et évolutif, inscrit sur un territoire et répondant aux
besoins variés des enfants et des jeunes en situation de handicap.
Ce sont « nos publics », divers, éclectiques, aux troublesmultiples et hétérogènes qui nous
ont conduits à construire une réponse qui s’inscrit d’ores et déjà dans l’évolution certaine de
notre secteur professionnel et de sesmodes d’accompagnement.
Le service de demain devra s’organiser en sections susceptibles d’assurer une prise en
charge conforme à l’attente du bénéficiaire en adaptant ses méthodes et en mobilisant les
professionnels concernés. C’est là l’objectif que s’est fixé leSESSAD associatif.
C’est aussi à ce besoin que se propose de répondre notre projet de section TSA à l’intérieur
duSESSAD.
Ce sont également nos pratiques quotidiennes qui nous ont conduits à proposer un
conventionnement avec la MDPH portant -conformément aux recommandations de
l’ANESM- sur une mission d’expertise qui prendra la forme d’une évaluation de situation
individuelle, afin de permettre à la MDPH de disposer d’éléments d’appréciation utiles pour
proposer un projet personnalisé adapté. En effet, la réactivité des professionnels face à des
orientations dont les besoins en accompagnement médico éducatif ne nous apparaissaient
pas déterminants, a permis à plusieurs reprises d’éviter qu’un enfant devienne le dépositaire
unique d’un symptôme traduisant un climat familial ou environnemental dégradé. En
réalisant une expertise en amont c’est la qualificationmême de « situation de handicap » qui
est évitée auprofit d’un traitement plus pertinent etmoins stigmatisant de la situation.
Enfin, c’est également en nous appuyant sur l’expérience de deux années
d’accompagnement pédagogique de nos bénéficiaires que nous avons proposé à l’éducation
